"La Rose Bulgare | École de Suggestopédie Classique" - La Méthode

Notre Approche : La Suggestopédie Classique

La Méthode : Vaincre les barrières sociales suggestives

Très conscient des barrières sociales suggestives qui freinent chaque être humain, le Docteur Georgi Lozanov développa dans la deuxième partie du vingtième siècle une méthode pour dépasser la peur, la fatigue et les différents sentiments de mal-être chez les enfants et les adultes, liés à l'apprentissage.

Pourquoi « suggestive » ? Parce que, dans la terminologie médicale et psychothérapeutique, les médecins connaissent depuis longtemps l'effet de la suggestion sur nous – intangible, invisible. Pendant des années, le Docteur Lozanov – médecin, scientifique, physiologiste du cerveau humain – a étudié les différents facteurs qui influencent l'apprentissage.

Parmi eux, il a distingué : le prestige, la confiance, le rythme, les intonations, le calme psychologique, et la congruence entre le dit, la pensée et le ressenti dans la communication pédagogique et andragogique.

En 1978, une commission d'experts de l'UNESCO a officiellement établi la validité de son travail et recommandé l'application de la Suggestopédie à grande échelle. La vie a cependant voulu que ces conclusions ne soient pas mises en place à l'échelle mondiale.

Avant de s’éteindre, le Docteur Lozanov a pu former des professeurs du monde entier pour poursuivre le travail et les recherches. En 2007, il a formulé les sept lois de la Suggestopédie / Réservopédie, publiées en 2009 dans son ouvrage ultime : "Suggestopedia/Reservopedia. Theory and Practice of the Liberating-Stimulating Pedagogy on the Level of the Hidden Reserves of the Brain/Mind."

La Rose Bulgare, École de Suggestopédie Classique, a été créée pour poursuivre la propagation de cette méthode qui se fonde sur ces sept lois fondamentales (sine qua non).

Les sept lois de la suggestopédie

Loi n° 1: l'amour

Cette loi s'exprime par l'amour de l'humanité, la considération de l'être humain comme porteur d'un potentiel inexploité jusqu'à présent,

la création d'un environnement protégé dans lequel il est permis de commettre des erreurs et de les corriger avec délicatesse,

attention au langage utilisé en classe ;

absence de favoritisme ;

honnêteté, équité ;

acceptation des émotions ;

"la distante proximité" : la grâce dans les relations ;

intolérance au sarcasme, aux moqueries, à la critique destructrice ;

attitude et préparation intérieure de l'enseignant pour percevoir l'individu dans sa globalité ;

passion dans la création d'un environnement qui invite les élèves à découvrir le monde de l'enseignant et son amour pour la connaissance.

L'amour crée également un charme dans le comportement de l'enseignant, une douceur et une confiance.

Loi n° 2: la liberté

Au départ, cette loi est définie comme la liberté par opposition à l'hypnose au sens littéral et figuré.

Respect du libre arbitre,

liberté d'expression,

liberté de choix,

liberté de style personnel de l'enseignant dans la préparation de l'enseignement suggestopédique.

Respect de l'état de l'apprenant : s'il ne souhaite pas accomplir une tâche donnée, il a la possibilité d'en choisir une autre, de la reporter pour l'accomplir ultérieurement ;

liberté de l'enseignant d'attirer l'attention sur un comportement particulier qui perturbe l'harmonie de la coexistence, d'une manière délicate et discrète.

Loi n° 3 : conviction de l'enseignant que quelque chose d'extraordinaire est en train de se produire

La certitude absolue de l'enseignant quant au potentiel infini de la personne humaine pour le bien

Unité du visible et de l'invisible,

capacité à s'émerveiller,

attitude de curiosité face à ce qui va arriver,

prise en compte de l'extraordinaire comme une présence quotidienne,

accent mis sur l'extraordinaire, remarqué dans les progrès, dans l'expression, dans les idées.

L'enseignant n'hésite pas à fournir une grande quantité de matière, il ne doute pas de son assimilation, il cherche des moyens de souligner l'extraordinaire de la vie.

Sensibilité de l'enseignant à la nécessité de l'extraordinaire, qui crée la poésie de l'enseignement.

Loi n° 4 : matière multipliée

Le « nœud » de la méthodologie, selon le Dr Lozanov , est de dépasser largement la matière enseignée, de provoquer la norme suggestive sociale de la limitation des possibilités.

C'est l'une des lois qui reflète le mieux l'environnement informationnel contemporain, mais au lieu du chaos et de la surinformation, elle crée l'harmonie et donne aux apprenants la matière nécessaire à la réflexion.

Le matériel est toujours de haut niveau, fiable, avec une pensée claire, une unité entre le conscient et le paraconscient, et une sérénité dans son enseignement à travers une histoire très intéressante.

Utilisation de tout l'espace physique pour transmettre l'information tout en satisfaisant le besoin d'une expérience esthétique.

La terminologie de base des différentes disciplines, la grammaire dans les cours de langue, est présentée sur des tableaux élégants et disposés sur les murs afin d'être perçue de manière périphérique, puis, au moment opportun, elle devient un stimulus central qui attire l'attention.

Loi n° 5 : tout-partie, partie-tout, la partie à travers le tout

L'organisation et l'orchestration du processus d'apprentissage suggestopédique comme une unité du conscient et du paraconscient,

comme des liens incessants qui, d'un point de vue didactique, sont des liens interdisciplinaires, et d'un point de vue suggestopédique, des liens entre les différentes parties du cycle suggestopédique, subordonnées à l'ensemble.

C'est l'ensemble qui prime.

Loi n° 6 : le nombre d'or

Cette loi est liée à l'harmonie et à la rythmicité de l'enseignement.

Selon la Dr Gateva, il est recommandé qu'une séance suggestopédique, les jours sans concert, suive la structure d'une symphonie de type classique .

Les activités strictement réparties qui sont incluses dans une séance suggestopédique sont soumises au nombre d'or en ce qui concerne le rapport entre le tout et la partie - 1,618.

Le tempo est rapide-lent-modéré-rapide.

Le respect de ce rythme protège les participants au processus suggestopédique de la fatigue.

Cette loi s'applique également à la création des supports, à la disposition des images par rapport au texte, au dénouement par rapport au développement de l'intrigue, au point culminant, qui obéit à nouveau à la règle 1,618.

L'harmonie dans laquelle est codé le nombre d'or dans les domaines cosmique, naturel, humain, architectural, littéraire, ainsi que dans celui des arts plastiques, est une aspiration à l'organisation et à l'orchestration du processus d'apprentissage suggestopédique.

Loi n° 7 : utilisation de l'esthétique et de l'art classique

La beauté, l'esthétique, le raffinement, la poésie, l'harmonie sont à la base de la communication suggestopédique – transmission et perception de l'information dans toute la richesse des stimuli qui sont toujours perçus consciemment et inconsciemment.

L'utilisation de l'esthétique et de l'art classique est également à la base de l'éducation, tant pour les grands que pour les petits élèves.

Le contact avec le grand art dans le cadre d'une rencontre suggestopédique satisfait la personnalité et apaise les trois barrières antisuggestives. – logique, affective-intuitive et éthique.

Elles sont un indicateur infaillible d'une séance de suggestopédie bien organisée, avec un contenu pédagogique bien présenté et argumenté, dans un environnement calme, détendu et respectueux, où les structures éthiques des personnalités présentes dans cet espace à ce moment précis sont respectées.

L'art classique est préféré en raison des données expérimentales permettant d'établir un état de relaxation psychique concentrative.

C'est l'état optimal pour révéler en toute sécurité les réserves cachées.

L'art classique a résisté au temps et a prouvé son impact sur l'expérience spirituelle et émotionnelle des gens au fil des siècles.

Le contact, l'émotion, la découverte d'une beauté originelle devant laquelle il n'y a pas de limites, mais seulement de l'admiration, éduquent à la noblesse et changent les relations.

Loi dédiée au professeur Evelina Gateva.

Ainsi, depuis 60 ans, la Suggestopédie a défié les vicissitudes et les contraintes pour devenir la méthode qui combine la douceur avec l'apprentissage, les connaissances et les compétences et qui réveille le potentiel de chaque personne.

Pour en savoir plus sur les travaux et la recherche du Docteur Georgi Lozanov, de la Prof. Evelina Gateva et la Suggestopédie Classique, vous pouvez consulter le site de la Fondation.

www. suggestology.org